你常常對於自己的學習有迷之自信嗎？那你可能要注意了。存在認知偏差是一種普遍的現象，但是最可怕的是，很多人並沒有察覺到自己存在這些問題，而是認為自己沒有錯，或是不知道自己錯了，反而是越無知的人越自信滿滿。

根據大學甄選入學委員會公布112學年度大學申請入學分發結果：高達16,121個缺額，111學年有14,493個缺額，而前年110學年更只有6,265個缺額。不僅缺額遽增，台大、清大、陽交與成大學等頂大缺額也破百，甚至今年11校醫學系更出現122個缺額，台大醫學系也是近年首次出現備取生錄取的現象。 　　而112學年分科測驗報名人數共42,252人，比111學年增1.3萬人，其中以數甲的報名人數最多，占比逾六成，而與前年110學年末代指考40,912人相近，或許是去年受大考新制影響，亦可能是考生受到訪間流傳去年分科「低分高就」的現象，而造成學生的報考意向。 　　真的是因為「少子化」原因造成缺額嗎？回推18年前，該年的出生人數約為21萬人，前一年則是22萬多人，綜觀整體出生率下降趨勢，少子化現象的確存在。不過若整體的社會結構不變，則報考與缺額人數的趨勢應該要略與出生率趨勢相當才對，沒有理由造成「雪崩式」的缺額。 　　不得不承認少子化現象確實存在，但我們認為並非缺額遽增主因，而推論是其他因素造成： 新綱上路：這兩年適逢108新課綱改制，考生預

「蛙化現象」由心理學家藤澤伸介提出，從格林童話《青蛙王子》的故事而來，最開始指的是當女生得知喜歡的人也喜歡自己後，就變得不喜歡對方了；而後在日本年輕人間有了新的解釋，指的是「喜歡的讓人瞬間感到幻滅的行為」。 　　而你所就讀的大學也上你「蛙化」了嗎？ 1. 學系所學與想像不符： 許多大學科系都會以新穎或華麗的系名包裝，但實際上仍是以舊制科系改制，建議同學在就讀前先參閱系所提供的「學分表」或「課程地圖」，才能預先了解所選與所學是否相同 2. 學校資源的提供有限： 部分學校（尤以中後段私立大學），所能招聘的師資與提供的器材皆有經費的限制，不僅在課程的排上不夠多元，甚至可能所傳授的知識不夠全面，以致不夠應付考研究所所需。 3. 學長姐出路令人堪憂： 看著畢業的學長姐正在從事的工作，與科系所學無關；甚至可能多數剛畢業的學長姐仍找不到合適的工作，「畢業即失業」的窘境也是堪憂。 原文見刊於力行59年年度專刊《綻》